曾经教过一个小学生写作文。她的基本情况是，学习兴趣不高，但是在父母的监督下也算积极努力。这个学生在写作时倾向于模仿优秀作文的华丽句子，但却没有文章的核心和灵魂。

在辅导过程中，我鼓励她在写作过程中多写自己的感受和想法，而不要以流水账的记录为主；让其多进行简短的自我思考和自我感受的表达，培养其“以我为主”的意识。最后，帮助该生调整写作的词句和整体思路。整个过程下来很简单。最后她写出来的作文并不会“炫”，但却“真”。这是我起初期待的方向。期间，我辅导她写作了“我与书的故事”为题的小学六年级作文竞赛，她获得了一等奖。不过，可能由于学习能力的发展是个缓慢培养的过程。她的写作思路和写作能力并不能在短期内保持良好、稳定的提高。